Ausentismo crónico en educación primaria públicaAusentismo crónico en educación primaria pública. Años 2019, 2022, 2023, 2024
Fuente: Elaborado por el Mirador Educativo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), a partir de las réplicas del sistema GURI de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).
NOTA: Los valores de los indicadores presentados difieren de los informados por ANEP debido a diferencias en la forma de calcular la asistencia y los días hábiles. INEEd realiza la estimación a partir de los días hábiles de cada centro educativo y las inasistencias registradas por alumnos. Por su parte, ANEP utiliza información individual de asistencia, considerando como días hábiles la suma de asistencias y faltas de cada alumno. Estas diferencias ya han sido compartidas entre ambas instituciones y responden al tipo de información disponible en cada caso. Se continuará trabajando de manera conjunta para avanzar en la unificación de criterios y datos utilizados.
Comportamiento del indicador
Entre 2019 y 2024, el porcentaje de alumnos con ausentismo crónico aumentó significativamente de 46,1% a 63%. Este fenómeno es generalizado a toda la educación primaria, con variaciones importantes según región y categoría de centro. En el interior del país, las tasas de ausentismo crónico aumentaron más que en Montevideo. En términos de categoría escolar, los centros aprender presentaron altos porcentajes de ausentismo crónico, aunque con menor incremento comparado con el resto de las categorías. Las escuelas de contexto socioeconómico desfavorable registraron las tasas más altas, pero también se observó un incremento significativo en los quintiles más altos. Además, se evidenció un aumento gradual del ausentismo crónico en todos los grados, especialmente en quinto y sexto. No se encontraron diferencias importantes entre niños y niñas en cuanto a la magnitud y variación del ausentismo.