El Ministerio de Educación y Cultura y la Administración Nacional de Educación Pública han establecido metas vinculadas a la brecha en lectura entre estudiantes de sexto de primaria de los quintiles 5 y 1, medida a partir del porcentaje que alcanza, como mínimo, el nivel 2 de desempeño. Tomando como fuente las mediciones de Aristas (INEEd), se han propuesto que en 2026 esta brecha sea de 27%, y para 2029 se reduzca a 25%.
En esta meta la ANEP evalúa la mejora de los aprendizajes a partir del desempeño en las pruebas Aristas. Al respecto, es fundamental precisar la distinción entre ambos conceptos: el desempeño refiere al logro o puntaje obtenido en una prueba en un momento específico, mientras que el aprendizaje refiere al cambio en el desempeño observado entre dos momentos del tiempo.
Los resultados de Aristas 2023 muestran que existe una brecha de 29,3 puntos porcentuales entre la proporción de alumnos que alcanza niveles de desempeño superiores al nivel 2 en centros educativos de contexto muy favorable (94,3%) y la misma proporción en centros de contexto muy desfavorable (65,1%). Esta brecha ha crecido desde la primera aplicación de Aristas en 2017, cuando era de 25,2 puntos. La meta de la ANEP para 2026 es conseguir que esta brecha se ubique en 27 puntos y siga disminuyendo a 25 puntos en 2029. La apertura según sexo muestra que esta brecha es más alta entre los varones, mientras que las mujeres ya alcanzaron la meta 2026 en el año 2023 al mostrar una brecha de 26 puntos. Analizando la apertura según región se observa que la brecha es mayor en Montevideo que en el interior del país, donde la meta 2026 se alcanzó en 2023 con un valor de 26,3 puntos.
Valores anuales de la meta
| Meta | |
| 27% | 25% |