Mirador Educativo

Comportamiento del indicador

Los indicadores analizados se elaboran a partir de las respuestas de los directores y dan cuenta de la infraestructura disponible en las escuelas para alumnos con alguna discapacidad o con necesidades educativas específicas (NEE). Particularmente se indaga si la escuela cuenta con materiales específicos suficientes para éstos alumnos, tales como textos en sistema Braille, libros en macrotipo, rampas digitales de ceibal, apoyos visuales o auditivos, entre otros, y si el centro se encuentra suficientemente preparado para la circulación de personas con movilidad reducida (si cuenta con rampas o ascensores). Al comparar entre las distintas mediciones de Aristas, no se observan diferencias en las proporciones de escuelas preparadas para los alumnos con movilidad reducida, sin embargo se percibe una tendencia de empeoramiento entre 2023 y 2020, ya que aumentan los centros que declaran no contar con rampas o ascensores y disminuyen aquellos que cuentan con estos recursos. Por otro lado, se constata una leve mejoría en la disponibilidad de materiales específicos, ya que entre 2017, 2020 y 2023, se registra una disminución en la proporción de centros que no cuentan con materiales y un aumento de los directores que declaran contar con estos recursos, aunque no de forma suficiente. En lo que refiere al análisis por contexto socioeconómico y cultural del centro, se observa una mejor situación en las escuelas de contexto muy favorable ya que presentan mayor cantidad de materiales específicos e infraestructura suficiente para las personas con movilidad reducida. Asimismo, los directores de estos centros son quienes declaran en menor medida no contar con ésta infraestructura. Por región, Montevideo presenta mejores resultados que el interior del país, ya que concentra una mayor proporción de escuelas con recursos suficientes y una menor proporción de centros que declaran no contar con ellos.