Infraestructura específica para estudiantes con necesidades educativas específicasMateriales específicos para alumnos de primaria con necesidades educativas específicas. Años 2017, 2020 y 2023
Fuente: Elaborado por el Mirador Educativo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), a partir de Aristas.
Comportamiento del indicador
Los indicadores analizados se elaboran a partir de las respuestas de los directores y dan cuenta de la infraestructura disponible en los centros para alumnos con alguna discapacidad o con necesidades educativas específicas (NEE). En particular, se indaga si el centro cuenta con materiales específicos suficientes para estos alumnos —como textos en sistema Braille, libros en macrotipo, rampas digitales de Ceibal, apoyos visuales o auditivos, entre otros— y si se encuentra suficientemente preparado para la circulación de personas con movilidad reducida (por ejemplo, mediante la disponibilidad de rampas o ascensores). Al comparar las distintas mediciones de Aristas, no se observan diferencias estadísticamente significativas en las proporciones de centros preparados para alumnos con movilidad reducida entre 2020 y 2023. Si bien se registran variaciones en la distribución de respuestas —con un aumento de centros que declaran no contar con rampas o ascensores y una disminución de aquellos que sí disponen de estos recursos—, estas diferencias no resultan significativas y, por tanto, deben interpretarse con cautela. Por otro lado, se constata una leve mejoría en la disponibilidad de materiales específicos: entre 2017, 2020 y 2023 disminuye la proporción de centros que declaran no contar con estos materiales y aumenta la de directores que señalan disponer de ellos, aunque no en cantidad suficiente. En relación con el contexto socioeconómico y cultural del centro, se observa una situación más favorable en los centros de contexto muy favorable, que presentan mayor disponibilidad de materiales específicos e infraestructura suficiente para personas con movilidad reducida. Asimismo, los directores de estos centros son quienes en menor medida declaran carecer de dicha infraestructura. Por región, Montevideo muestra mejores resultados que el interior del país, al concentrar una mayor proporción de centros con recursos suficientes y una menor proporción que señalan no contar con ellos.